Модуль 11 Рефлексія.

  Останній модуль допоміг мені з`ясувати, як можна досить грамотно організувати показ результатів пройденого навчання  при використанні ІКТ. Завдяки інтернет ресурсів ми змогли організувати роботу в групі та показати результати проектів.

   Для мене було досить цікаво побачити  результати роботи моїх колег які проходили тренінг разом зі мною, порівняти результати та можливості кожного з них. Також досить хвилюючим є продемонструвати всім свою роботу, та більш хвилюючим є почути думку колег. На мою думку наш тренінг надав нам можливість по новому працювати, та підштовхнув нас в новому напрямку подачі інформації дітям.

 Велика вдячність нашим тренерам. Вони надали нам нові знання, та нову можливість самореалізації. 

Модуль 10. Рефлексія

         Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль як фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Важливим для мене було  обговорення використання різних технік постановки запитань при роботі з учнями.

Новим для мене було створення документу для фасилітації. Цікавою роботою на мою думку було складання плану впровадження проектів. Поділилась з блогами інших партнерів, читали виконанні ними записи.

 Модуль 9.  Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.  Продовжували заповнювати План вивчення теми. Публікували різні статті. Складали форму для опитування який я вважаю необхідний для роботи в школі. Пряцювали з документом для поточного оцінювання. Проводили педраду запитання яких є досить важливими в роботі наших проектів зокрема  способи допомоги кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, стати людиною яка може приймати обґрунтовані вирішення тих чи інших моментів.

Модуль 8.  Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

 -У цьому модулі ми працювали з оцінюванням. На педраді розглянули проблему оцінювання самих учнів, наскільки вона є ефективною та необхідною, та як направити учнів на вірний шлях оцінювання.

-Створювали питання для онлайн-опитування які спочатку давались складно. На мою думку онлайн-опитування є актуальним для нашої роботи.

Модуль 7.  Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити та узагальнити можливість створення прикладу учнівських робіт. Взяли участь у онлайн-педраді, завдяки якій розглянули хвилюючі питання всього колективу та змогли розрішити їх. Винайшли шляхи розв’язання проблем планування та інші.

Поставили цілі та розглянули можливі результати навчального проекту з позиції учня. Вивчали основні аспекти де може знадобиться Інтернет у навчанні учнів. Спробували себе у ролі учнів, для цього я розробила приклад учнівської презентаціі.

Останнім моментом роботи складання рефлексіі завдяки якій я змогла проаналізувати свою роботу та зробити для себе висновки виконаних вправ.

                          Модуль 6.  Рефлексія

      Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: які ресурси та інструктажі будуть корисні та знадобляться моїм учням для роботи що б вони могли правильно й ефективно використовувати онлайн-інструменти для спілкування.

Під час роботи в групах виникли труднощі на Вики сайті в педраді №6 коли працювали в групі №1 важко було створити таблицю.

     Було цікавим для мене обговорення проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету.

    Важливим було для мене  записати до педради свої роздуми.

    Новим для мене було ознайомення з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва. Що дало мені змогу зробити певні висновки для своєї роботи.

    Вдалося внесла зміни до свого плану вивчення теми. Та запланувати, як я  буду використовувати Інтернет для, співпраці та спілкування  при виконанні завдань проектів.

    Під час виконання даного модуля я зрозуміла які зміни може внести використання сервісів Веб щодо спілкування та навчання учнів.

Модуль 5.  Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

   1.Ми в п’ятому модулі працювали в парах проглянули презентації, охарактеризували та надали рекомандеції що до їх роботи, також вислухали пропозицію інших людей щодо подальшої роботи.

   2.Обговорили в групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм. Рекомендації були досить доцільні та необхідні.

   3.Відкрили презентацію про авторські права. Розглянули та обговорили свою позицію щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах. Знайшли додатково закони які захищають авторські права.

   4.Досить складно та не зрозуміло було для мене складання списку використаних джерел.

   5.Дали оцінку Інтернет-ресурсам щодо їх придатності для використання в навчальних проектах.

   6.Переглянули план вивчення теми та зробили, та внесли до нього відповідні зміни.

   7.Завдяки п’ятому модулю я знайшла для себе головні  шляхи ефективного пошуку та оцінювання. 

   В цілому, п’ятий модуль необхідний  для подальшої педагогічної діяльності. Надає певні але необхідні поняття та знання для роботи з дітьми.

Модуль 4  Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

1)   Розглянули приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами.

2)   У парах створили  Основні запитання для роботи.

3)   З учасниками тренінгу розглянули різноманітні стратегії та засоби оцінювання які в майбутньому я буду використовувати у своїй роботі.

4)   Створили за допомогою тренера перший варіант плану оцінювання;

5)   За допомогою керівника створили презентацію основних ідей навчальної теми «Український державотворчий процес (1917-1921 рр.) в кількості 6 слайдів;

6)    Удосконалили цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів;

7)   Переглянули план вивчення теми та внесли до нього зміни;

8)   Осмислили  те, чому ми навчилися в четвертому модулі.

В цілому четвертий модуль цікавий але в роботі виникали деякі труднощі.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

1.    При роботі в парах, було корисним висловити свої міркування та думки, щодо проектної діяльності інших колег, та необхідним було почути бачення інших колег щодо моєї теми, що стало корисним для подальшої роботи, вибору теми.

2.    Зробили аналіз вимог державних освітніх стандартів та програм, він допоміг обрати тему, предмет, які відповідають державним стандартам.

3.    Для мене була новизною розробка Основних запитань, які зможуть змотивувати учнів до дослідження та мислення.

4.    Для мене є цікавим та важливим те що учні, які працюють у проектах, можуть відбирати зміст для дослідження, шляхи його виконання та спосіб представлення отриманих знань та вмінь.

5.    Працювали з портфоліо. Я вважаю що результати та висновки з дослідження будуть корисними й важливими для місцевої спільноти.

 В цілому третій модуль цікавий та інформаційний зокрема для мене.

Модуль 2 . Рефлексія

Під час проведення другого модуля він допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі. Я прослухала ряд інформації, який допоможе мені при роботі з вивчення важливих та складних тем для учнів. Зрозуміла яким чином проекти допоможуть моїм учням відповідати вимогам державних освітніх стандартів та і програм та розвивати в них навички 21 століття. Яким чином я можу використовувати проекти для вдосконалення процесу навчання учнів. Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

Модуль 1. Рефлексія

Добрий день. Під час першого модуля  я зареєструвалась. Ознайомилась з  правилами користування Електорного підручника «Навчання для майбутнього». Розглянули як під час навчання поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього. Почали працювати  з соціальними сервісами Інтернету (блоги) які можуть  допомогти вчителю організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу. Завдяки рефлексіі навчання допомагає аналізувати свої досягнення, обдумувати ідеї та сумніви й будувати власне бачення.